摘 要：近年来，中职汽车运用与维修专业课程体系的改革一直在进行，但由于诸多因素，比之于汽车维修行业生产发展的速度，教学上的效应还落后于生产实践的要求、还和市场需求有着较大差距，因此，本文立足汽车运用与维修專业课的课程特点，结合中职学校学生的来源以及身心的特点，在课堂教学的过程中，我积极地进行探索，采用与之适应的教学方法，以便于激发学生兴趣，促进其学习的活力，进而提升对汽车构造及原理的认知等方面，从而提高本专业课的教学效果。下面针对如何提高汽修专业课课堂教学实效做一个初步探索。

关键词：激发；兴趣；教学方法；情境

在中专职业教育教学的过程中，我们不时会听到有这样的一种叹气声，我们所教的学生怎么会文化基础这么差？学习又不积极，厌学情绪较浓，好像什么都无关紧要，毫无没有兴趣，导致课堂上“万马齐喑”，常有学生在课堂上寻找周公的现象。不难想象，在这个时期的学生的主动性是较为缺乏的，而我们在学生的兴趣方面也没能够引起足够的重视。这就要求我们在教学技巧方法上应该有着更高的要求。

一、 创设相应情境，引发学习兴趣

学生渴望求知、认识世界，进一步探求真理的心理表现在学习兴趣上。学习兴趣是在好奇、求知欲望的前提下产生的，是学习需求的外化。所以，教师在教学的时候，要能够善于让学生对该堂课所学的内容有着较大的兴趣，因此，要先在课堂教学之前把将要教的内容埋下伏笔，让学生对自己还没熟悉的、还无法解决的问题又一股强烈的好奇，有着一番强烈的兴趣，进而最大程度把注意力直指学习目标。……