徐凌霄

[摘 要]培养和开发学生的想象力，使其在学生的意识表象中经加工而创造出形象，是语文教师在教授知识的过程中必须思考的问题。激发学生的想象力，不仅可以培养学生的创造潜能，还能增强他们学习的兴趣，提高学习效率。教学中可通过精心设疑，激发想象；重视朗读，激活想象；填补留白，丰富想象；改写创作，拓展想象。

[关键词]语文课堂 想象力 激发 激活 丰富

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）25-045

《现代汉语词典》这样解释想象力：“在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力。”也就是说，有了想象力就可能形成创造能力。《义务教育语文课程标准》也要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力。要注重激发学生的好奇心、求知欲，培养想象力。”

可见，在日常的语文教学中，培养和开发学生的想象力，使其在学生的意识表象中经过再加工而创造出形象，是语文教师在教授知识的过程中必须思考的问题。因为，想象力是创造的源泉。那么，如何培养学生的想象力，让语文课堂“活”起来呢？

一、精心设疑，激发想象

课堂是学生学习的主阵地，是教师教学的主渠道，教师要用智慧和生动的语言，激发学生学习的热情，调动学生的感官，激活学生的思维，激发学生参与学习，主动探究的欲望。

我在教学《牧童》这首古诗时，就创设了这样一个问题：“饱饭后的牧童，悠闲地躺在月夜里的草地上，是累了，想躺下来好好舒展、放松一下身子？还是他喜欢这旷野有月的夜晚景色？……