师朝阳

摘 要 目前，核心素养备受追捧，要求学生在日常生活与学习中具备使用社会发展和终身发展的能力。初中生是核算素养教育的重点对象，发展其核心素养具有重大的现实意义。然而，目前关于初中生数学核心素养的研究普遍集中于理论，缺乏实践探究。基于此，初中数学教师应善于以“知”启“智”，有效培养学生核心素养。怎样在数学教学中培养学生核心素养，本研究作者结合自身多年教学经验，提出了自己的几点拙见，仅供参考。

关键词 初中数学；核心素养；培养；对策

中图分类号：C961，[D035.32] 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0008-01

教育部关于《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》[1]指出，深化课程改革的重点在于将核心素养列为深化改革的首位，其也是落实立德树人的关键点。以新一轮课程改革为切入点，我国教育已经逐步迈入了核心素养时期。在核心素养体系中，掌握知识和技能只是其中一个构成部分，同时核心素养还包括人生态度、价值观、协作能力、学习能力和自我发展能力等。初中数学课堂学习对于学生而言是十分重要的时期，教师应积极转变教学理念，以学生个人发展和终身学习为主体构建数学核心素养模型，有效培养学生核心素养。

一、在渗透数学历史文化的过程中，培养学生的人文素养

在初中数学课堂教学中有意识地渗透数学文化，以此来强化学生个人修养、社会责任意识等优良品质[2]。初中数学教师可在教学中讲解一些关于数学知识的数学史，以前人探索真理的精神激发学生学习兴趣，使得学生深刻理解数学公式和定理的思想内涵，从而提高学生人文素养。……