田鹏

摘 要 生物起发教学方式符合当今社会教学的发展要求，能够充分调动学生学习的主动性，提高学生的综合素质，是培养“实干型”人才最理想的教学方法。本文就此进行探究。

关键词 高中生物；起发教学；现状；策略

中图分类号：C1，D045 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0007-01

起发教学是新课改后的重要强调内容，把高中的生物学科知识和现实生活联系起来，用生物知识解释生活现象。老师应在教学过程中添加生活化的例子，更利于学生对生物知识的掌握。但部分老师在举例说明的时候通常只是生硬表面讲解，并没有让学生深入思考，导致学生对生物知识的不理解，所以合理运用生活化教学策略在教学过程中起着重要作用。

一、生活化教学的现状

1.生活化教学进展不彻底

随着教育改革的逐步发展和完善，很多高中生物老师在教学中运用生活化的教学模式，但在实践的过程中，出现了生活化教学不彻底的现象。在高中生物生活化教学的过程中，仅仅是停留在表面，其本质上与传统的教学方式没有过多的改变，老师给学生讲授的往往都是教学材料中的知识。

2.教学中的举例偏离学生生活

在高中生物课堂中，老师经常会给学生举一些生活中的例子，让学生用生活的角度去理解和认识教材中的内容，但高中生阶段，学生的生活阅历较少，生活经验也有一定的不足，和老师的生活经验相比有一定的差距，在举例说明的时候，有时候会偏离学生的实际生活，和学生的实际生活不符，所以导致学生很难理解老师所传授的知识层面，从而导致老师无法激发学生的学习兴趣和积极性，学生只能靠死记硬背的方法进行学习。……