陈超芸

摘 要 所谓的边缘生，是在思想行为和学习效果上处于临界状态的学生，一般指的是那些既不是很差，但是也不够优秀的学生。这些学生在班级活动中不积极、不愿意参加活动。如果教师能够在教学过程中针对边缘生制定转化策略，那么对于他们学习成绩的提升和学习积极性的提升都有着巨大的作用。

关键词 边缘生；小组合作学习；初中思品课；学习积极性

中圖分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0244-01

在一个班级之中，总会有一些不积极参与活动的边缘生。这些学生成绩中等，在面对班级活动的时候缺乏主动性，学习方面热情不足，因此成绩相对来说比较稳定。实际上，如果我们能够调动他们的学习的热情，那么就可以推动他们进行自觉主动的学习，强化他们的学习意识。这样一来，边缘生就有可能被转化为优等生。怎样才能够调动边缘学生的学习积极性和兴趣呢？笔者认为，教师可以从小组合作学习模式着手，让其他学生带动边缘生，通过主动参与的形式来培养其学习的主动性。

一、角色依赖，合作帮学——树立边缘生的自信心

在笔者多年的教学工作中，经常发现这么一种现象。一个班级里面的边缘生，他们在性格方面往往相对来说比较内向，不擅长表现自己，更不擅长于与教师进行沟通。对此，我们应当在课堂教学过程中实行小组合作学习，根据学生的学习水平来制定出科学的学习小组，然后让边缘生在小组中扮演某个特定的角色，让他们主动地参与到合作学习过程中，引导他们肯定自己的价值，帮助他们树立信心。……