黄艳

摘 要：中小学校园欺凌行为归根结底是未成年人社会化过程中不良生活环境在其身心上的映射，而未成年人的社会化过程又是在家庭、学校和社会的综合作用下进行的。鉴于此，要积极构建家庭、班级、学校联动机制，从小处着眼有效防治中小学校园欺凌现象。首先，家长需要营造一个温馨和谐的家庭环境和融洽的亲子环境，让孩子拥有健康、阳光、乐学的底色；其次，教师要营造健康和谐的班集体，给予学生接受正规社会化教育的土壤；最后，学校应建立反欺凌机构、制定反欺凌校规，加强刚性管理。

关键词：中小学；校园欺凌；源头治理

中图分类号：G637 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-18

作者简介：黄 艳（1987—），女，湖北松滋人，湖北大学教育学院硕士研究生在读。

一、校园欺凌概念及特征

校园欺凌问题由来已久，并且越来越引发广泛关注。特别是此前数起极端个案的曝光，不断地刺痛着社会的神经，更是极大加剧了公众的担忧情绪。校园欺凌概念的认识会影响到治理对策的选择，明确校园欺凌的概念是治理校园欺凌问题的前提。2017年12月27日教育部等11个部门联合印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》（以下简称“《方案》”）中明确定义了校园欺凌的概念，即中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件[1]。……