李慧

摘 要：近年来，选择走艺考路的学生逐渐增多。教师要深入了解高校艺术类学生干部的成长成才规律，矫正学生干部的不良认知，创设多方位、多维度的个人能力培养环境，将他们打造成综合素质优良的干部人才。要注重提高他们的团队协作、统筹协调、语言表达能力，正确认识艺术类学生干部认知能力培养中的“鱼、渔、道”三个层次。

关键词：艺术类高校；高校学生干部；自我认知；能力培养；人才培养

中图分类号：G642；G645 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0008-02

高校是为国家输送高素质人才的主渠道，而高校学生干部队伍是实现大学生自我教育、自我管理的生力军。高校学生干部是学校做好各项工作的重要力量，在服务同学、管理班级、组织活动、协助教师等方面具有重要作用，是学生和教师之间沟通的桥梁。在坚持以学生为本的高校学生管理工作的理念下，學生干部的培养显得尤为重要。

近年来，选择走艺考路的学生逐渐增多。但高校艺术类专业学生相较于其他专业的学生，既有相似性又有独特性。艺术类专业学生干部往往个性较强，团队协作意识弱；才艺丰富，文化知识薄弱；思维感性，意志不坚定；讲“义气”，易受诱惑。因此，高校教育工作者要深入了解艺术类学生干部的成长成才规律，矫正学生干部的不良认知，创设多方位、多维度的个人能力培养环境，将他们打造成综合素质优良的干部人才。思维认知有多高，格局有多大，就会走得有多远。下面，根据设计艺术学院工作实际情况，结合艺术专业学生干部特点，对艺术类学生干部自我认知及能力培养进行研究。……