杨剑峰

摘 要：将“自主、合作、探究”融入数学课堂教学，能激发学生学习热情，调动学生学习的积极性。教师要善于营造良好的合作氛围，调动学生合作探究的积极性；要布置明确的学习任务，避免合作学习流于形式；要善于把握开展小组合作学习的最佳时机，突破教学重难点；要通过科学评价，培养学生团队精神，激发学生竞争意识。

关键词：数学教学；合作学习；调动；积极性；竞争意识；综合素养

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0097-01

为适应社会发展需要，我国全面实施了课程改革，提出了新的人才培养计划。新课程改革下的数学教学应该以培养学生的核心素养为目标，教师在教学中要确立学生的主体地位，并對学生进行有效引导，促进学生的思维发展，构建学生主动学习、探究的高效课堂。教师要转变传统的教学方式，将“自主、合作、探究”融入课堂教学，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性。教师可把小组合作教学模式引入数学课堂，通过对学生进行科学分组，引导学生合作交流、探究，让学生在互相帮助、优势互补中共同进步，全面提高课堂教学效率和教学质量。本文结合教学实践，从以下四方面对合作学习在数学教学中的应用策略进行探究。

一、善于营造良好的合作氛围，调动学生合作探究的积极性

在传统数学教学中，教师是知识的权威，是课堂教学的主宰，学生处于被动接受的地位。这种被动的教学方式效率低下，不利于提高数学教学效率和质量。……