张林翠

摘 要 小学低段学生的自主管理能力薄弱，班主任在班级管理上不能包办代替，要让学生学会自管。小学低段学生自主管理能力的培养离不开自主管理意识的渗透、岗位锻炼、榜样示范、班级活动的开展和及时的总结评价，让他们在自主管理中得到成长。

关键词 小学低段学生；自主管理；能力培养

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0092-01

苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”新时期的班级管理，不是简单的发号施令，也不是像“保姆”一样事无巨细地管学生，而是要让学生学会自律，学会自管。这就需要老师想方设法地调动小学生参与班级管理的主动性和积极性，使他们成为学习、生活的主人。为了培养小学低段学生的自主管理能力，帮助他们养成良好的习惯，我在从事多年的小学低段班主任工作中，不断地探索与实践。

一、帮助学生树立“我能行”的自主管理意识

思想决定行动，学生只有具备“我能行”的自主管理的意识，才能慢慢转化为自主管理的行动。开学初，先教给孩子一些儿歌，比如“上课铃声响，快快进课堂，书本文具放整齐，静等老师来上课”“排队时，静齐快，你在前，我在后，不说话，不回头，不推不挤排好队。”这些儿歌让孩子一听就懂，就知道该怎么做。在朗朗上口的儿歌诵读中，孩子们逐步明确了自主管理应达到的基本要求。再通过开展“自己的事情自己做”为主题的班会活动，树立“自己管好自己”的自主意识。

二、设置岗位，榜样示范，增强自主管理的意识。……