王功新

摘 要 自我国在实施新课改以来，从多个方面对教育进行了调整，同时很多教学模式在课堂当中得到了应用，这对课堂效果整体提高起到较大作用。一直以来，化学教学具有的核心目标就是对高中生自主学习这种能力加以培养，而对现有课堂结构加以优化，突出学生课堂主体作用是该目标得以实现的关键。疑探导练教学模式具体实施能够系统性的对师生地位及活动问题加以解决，克服浅层次、低效、无序及随机性的师生互动。本文在概述疑探导练这种教学模式具有的基本内容的基础上，探究高中化学中疑探导练这种教学模式的运用。

关键词 高中化学；疑探导练；导学案

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0256-01

和其他学科相比，化学与生活联系更为密切。然而，高中化学包含很多抽象概念以及实验内容，高中生在对这些知识加以学习期间，普遍会感到困难以及枯燥。但在化学课堂之上应用疑探导练这种教学模式，能够通过“设疑”这种方式对高中生的求知欲以及好奇心进行充分的调动，进而使得课堂氛围得到活跃，同时使得课堂效率得以提升。

一、疑探导练这种教学模式具有的基本内容

1.学案导学

学案导学是疑探导练这种教学模式的基本教学策略，把学习前置，让高中生在学案具体引导之下，借助课前预习让高中生产生疑问，在课堂上讓高中生进行自主探究来解决疑问，之后再由化学教师加以正确引导，对问题加以解释，最后通过练习对所学知识加以巩固。……