麦俐

摘 要：在语文教学的过程中，“朗读”既是教育工作者培养学生语文学习能力的重要方法，也是促进学生更为有效地吸收知识的重要途径之一。可以说，这是一种兼具实用性和艺术性的行为。文章从语文教学中“朗读”的意义所在和语文教学中的“朗读艺术”策略生成两方面加以探讨。

关键词：小学语文；阅读教学；朗读艺术；能力培养

中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0037-01

学生需要从小养生良好的朗读习惯，提升个人对课文理解和感悟的能力，进而形成良好的思维和判断能力。听说读写是语文教学中四个重要维度，而在这四个维度当中，“读”又可称之为是语文学习的“入门级”教学策略。尤其是面对小学生这样心智和思想还不够成熟的年龄阶段，有效的朗读不仅能够促使其高度集中注意力，更有助于丰富学生的情感，使之在动情、用心的朗读当中，感受到语文学习的魅力，感受到朗读的“艺术”所在。

一、语文教学中朗读的意义所在

朗读并不是一种简单的有声活动，更是一种富有审美意识、极具情感表达的行为。形象生动、热情充沛、有声有色的朗读行为不仅能够让学生更好地融入到文字情境当中，也会产生感染周围的力量，甚至能让周围的其他学生也感受到阅读的力量，感受到文章当中所折射出的情感。因此，教师在引导学生展开朗读时，一定要对文章的内容提要、情感要素等部分进行有效的强调和指导。朗读在帮助学生理解文字、增加语感等方面所能起到的作用，是其他任何教育教学方式所不能替代的。……