潘雁

[摘 要]用舞台美术的形式创设音乐教学情境，其创意是毋庸置疑的，也为音乐课堂教学带来重要契机。音乐教师要展开多重教学调查，注意优化舞台美术设计策略，拓宽学生的学习视野，引发学生对音乐的感知兴趣，促使学生在不断探索实践中形成音乐综合能力。

[关键词]舞台美术；小学音乐；情境创设

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）12005301

农村小学音乐舞台美术设计教学情境存在多重制约因素，教师要对教学实际展开深入调查，为教学情境的设计提供参考。所谓舞台美术设计，是指学生学习音乐时，教师利用多种教学手段，为学生营造良好的教室环境，体现舞台美术特质，激发学生主动学习音乐的欲望。舞台美术设计教学情境是非常有创新意味的教学方法，教师要注意整合有限的教学资源，引导学生参与到舞台美术创设活动之中，提升学生的音乐感知能力。

一、展开音乐教学调查，筛选舞台美术设计手段

农村小学教学条件相对要落后一些，而音乐教学中启动舞台美术设计需要有一定的技术和物质条件，这是教师最需要考量的问题。首先是解决技术问题。设计舞台美术背景，需要有一定的美术基础，如果音乐教师没有这个能力，则需要美术教师的支援。其次是解决布设舞台美术美景的材料问题。舞台美术设计需要一些美化材料，如彩纸、装饰品、灯光等，教师要事先做好充分的准备，确保舞台美术设计顺利进行。……