施玲玲

【摘要】《纲要》中明确指出：良好的自我评价对儿童的社会适应、日常行为都有重要的意义。卡耐基说过：“在你每天的生活之旅中，别忘了留下一点赞美的温馨”。快乐评价，对于培养孩子的情商以及将来的社会适应能力，具有很重要的作用。

自主性游戏是孩子成长的载体，也是孩子真游戏最好的场馆。在本文中，基于哇时刻的记录、挖掘、解读（师幼），通过幼儿欣赏、教师引导，让孩子在哇时刻的惊叹、感受、分享中，感知、提升、不断前行。

【关键词】哇时刻 自主性游戏 快乐评价 大班幼儿

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0017-01

一、问题的提出

当今社会越来越多的人意识到“快乐评价”对于一个人形成良好个性品质的重要性。快乐评价引发欣赏解读：欣赏自我，自尊自信；欣赏他人，大方宽容……

大班幼儿现状：封闭式的围墙、日益更新的网络设备，阻碍了人与人之间的情感交流，往往使孩子处于一个狭隘的空间。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。 ”本研究从本园特色：自主性游戏作为切入口——以哇时刻的记录作为快乐评价的载体，在不妨碍幼儿真游戏的同时，探索快乐评价的价值，基于评价实践快乐成长。使教师角色真正退居线后，逐渐将游戏的舞台还给孩子。

二、研究研究

哇时刻——幼儿快乐评价的灵动载体

1.基于幼儿游戏，教师以及幼儿记录下哇瞬间，作为成长积累

在每一次游戏区域配备两位老师、一位生活老师，其中一位老师运用照片视频等作为重点哇时刻记录者。