连双刚

【摘要】合作学习即团队学习，简单来说就是让学生之间能在学习上共同探索、共同帮助，最终实现共同进步。近年来，为进一步实现高中政治教学的高效性以促进学生政治综合素养的不断提升，如何在合作学习视角下实现高中政治教学效率的最大化成了各从事高中政治教学事业工作者的重点研究方向。

【关键词】合作学习视角 高中政治 分组

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0075-02

前言

与数理化等理科性的科目相比，高中政治虽然没有抽象性和高强计算性等方面的难度，但其高强的理论性却极其考验学生的逻辑思维能力和语言组织能力。因此，为有效提高高中政治的实际教学效率，本文就合作学习视角下的高中政治教学进行深入性分析，现总结如下。

1.引导学生明确合作学习目标

合作学习视角即在实际教学过程中开展合作教学模式，这一新型教学模式的运用不仅在无形中丰富了教师的课堂教学手段，同时亦有利于实现教学目标的最大化以及促进学生各方面综合素质的良好发展。通常情况下，要想在高中政治课堂中合理开展合作教学模式，首先就需要教师根据学生的综合学习情况将其合理划分为若干个学习小组（就教材知识内容结合学生的综合情况确保各学习小组的学习能力较为均衡[1]），并从各小组中评选出一名综合学习情况较良好的学生作为小组代表（即小组长），由其根据所分配的合作学习目标合理安排组员的学习任务。……