【摘要】本文主要介绍了高中化学教学中通过联系生活实际、利用化学实验、借助化学史实创设教学情境以及笔者在教学实践中的具体做法。

【关键词】情境教学 化学实验 化学史

【基金项目】本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《基于“核心素养”的高中化学实验探究教学实践研究》的研究成果，课题立项号为GS[2017]GHB0412。

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0169-01

1.引言

德国民主教育家第斯多惠（F.A.W.Diesterweg）说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在化学教学中如何激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极主动地探求化学知识呢？情境教学就是一个很好的方法。情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、形象生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的关键在于情境的创设。教师创设的情境要符合学生的认知特点，与所学内容密切相关，能够引起学生的兴趣。课堂教学中，只有当学生被创设的问题情境所感染，思维进入预定的情境之中时，才能取得良好的效果。

2.情境教学的模式

2.1联系生活创设情境

著名教育心理学家布鲁纳说：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”如果我们创设的情境是生活中真实存在的，情境中问题的解决对我们有实际意义，学生就会从情境中认识到所学内容的价值，认识到学习化学不是负担，而是需要。……