摘要：批判性思维是革除语文教育痼疾的良方，教學中笔者尝试构建三维评点模式，培养学生批判性思维能力。在三维评点模式中，教师要求学生不仅要评点文本，还要评点他人的评点，评点自己的评点，这实现了读者与文本、读者与读者、读者与自身、读者与引导者的多重对话交流。学生在三维评点中，不断思考，修正自己的理解，最后在逼近作品内核的同时提升了批判性思维能力。

关键词：构建；三维评点；批判性思维

批判性思维是“理性的、反思性的思维，其目的在于决定我们的信念和行动”[1]，“是思维中最高级也是最核心的能力。”[2]在语文教育中，这种思维也具有极其重要的地位，著名特级教师余党绪认为：“批判性思维是革除语文教育痼疾的良方。”[3]那如何在语文教学中培养学生的批判性思维呢？笔者在教学实践中发现，评点是一条重要的途径。在教学中，我们尝试构建三维评点模式，要求学生从文本、他人和自身三个维度进行评点。在三维评点中，学生不仅要评点文本，还要评点他人的评点，评点自己的评点，这实现了读者与文本、读者与读者、读者与自身、读者与引导者的多重对话交流。实践表明：学生在三维评点中，步步为营，不断思考，不断修正自己的理解，最后在逼近作品内核的同时提升批判性思维能力。

一、三维评点模式要求教师引导学生对文本进行评点，拟激发学生的批判性思维意识

对文本进行评点，即激发学生的语文与生活的经验，引导学生在课文言约意丰、精美雅致的语言中“出生入死”，走进文本，不断接近文本的真相。……