王辉 周谊

摘要：芬兰教育在世界教育发展中具有一定的代表性，从上世纪50年代开始，芬兰就不断加强对创业教育的重视，并在高校进行了创业教育活动的探索。明确创业教育的地位，开发创业教育相关课程，从立法和财政上进行保障，加强创业教育师资队伍建设，这些措施对构建我国的创业教育体系具有借鉴意义。

关键词：芬兰;高等教育;创业教育

中图分类号：G719    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2017）12-0091-06

创业教育（Entrepreneurship Education）近年来越来越受到各国教育部门的重视。1947年，美国的哈佛商学院最早开设了创业教育课程。北欧国家芬兰在2009年由教育部出版了《创业教育指南》（Guidelines for Entrepreneurship Education）一书，从国家层面规范创业教育在教育活动中的开展。任何一种教育活动的开展，课程是一个必备的载体和不可或缺的重要组成部分。芬兰在各级教育中都具有其自身的发展特点，尤其在职业教育和创业教育方面，虽然开展创业教育的时间不长，但从国家层面规范创业教育的活动却不少。在芬兰的高校中，创业教育的开展促进了理工类和以商科见长的高校的发展，同时也在一定程度上促进了高校中创新精神的发展。

一、芬兰创业教育发展概况

芬兰位于欧洲北部，38万平方公里的国土上分布着6个省、20个区，经济高度发达。芬兰的创业教育起步于上世纪80年代，较早时创业教育的雏形是上世纪50年代开展的经济教育（Economic Education），80年代后是以开展创业培训（Entrepreneurship Training）为主，后期受到欧盟成员国及联合国教科文组织的影响，逐渐将在学校开展的各项创业活动规范为创业教育。……