[日]寺田盛纪著 王晓华译

摘要：介绍了日本的经济社会环境与“成熟社会”的职业教育研究现状;分析了职业教育中的形式陶冶和实质陶冶;探讨了构筑连贯的职业教育体系，促进更加良性的职业能力发展的途径。

关键词：成熟社会;职业教育

中图分类号：G719    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2017）12-0083-08

笔者在40年的职业教育研究生涯中，在近20年与海外各国、特别是亚洲各国研究者的持续交流中，积累的很多经验促使我思考职业教育的立场、路径等方法论问题。2015年10月下旬在中国上海华东师范大学举行的、由笔者本人于2006年发起设立并长期担任会长的亚洲职业教育训练学会（Asian Academic Society for Vocational Education and Training）第11届年会上，笔者做题为《经济的转换期和职业教育训练（Economic Transition and Technical and Vocational  Education and Training）》的主旨演讲。藉此契机，对这些年的思考进行了梳理，并在会议英文版演讲稿基础上补充修改，完成了本文。

这里虽然讨论的是日本，但对于处于“经济转型期”、受到经济增速放缓“阴影”困扰的中国，日本研究者的思考也許是有裨益的。如果从经济增长和国民收入定义一个社会的发展水平，那么从“富裕社会”走上经济缓慢增长、少子高龄化的社会就被称为“成熟社会”。而关于成熟社会的教育、职业教育训练（以下称为“职业教育”）的应有状态、研究方法论等问题，可能对亚洲职业教育发展有所启示。

为说明成熟社会职业教育的应然状态，必须首先从什么是“转换期”、什么是“成熟社会”、职业教育因何而存在等问题开始，在此基础上探讨职业教育研究的立场与方法问题。……