张芳芳

摘 要：新课程改革倡导“面向全体学生——使每个学生都能有提高和收获”这一教学理念。在这种教学下，数学学习两极分化现象异常明显。对此，教师要使学生都能在高中数学教学活动开展中得到有效的发展，需要进行分层教学。

关键词：高中数学；分层教学；目标分层

所谓的分层教学主要是指教师在组织教学活动的时候以学生为中心，根据学生的数学学习实际情况和数学认知发展水平等将其划分为不同的层次，并根据不同层次的学生制订不同层次的教学目标和教学过程，以使所有学生都能在数学教学活动开展中获得最大程度的发展。在本文中我主要以高中数学教学为基础，从教学目标和教学过程分层这两方面进行详细论述。

一、学生分层

学生是教育教学活动开展的中心，在组织分层教学活动的时候，教师首先要对学生进行分层，如此才能根据学生的实际情况进行有针对性的教学。我一般会在学生高一一入学就根据其入学考试对其进行分层，将其分为A、B、C三个层级，但在此需要注意一点，这里的分层不是固定不变的，而是在学生的动态发展中不断变化的。在每一学期结束，我会重新根据学生的数学发展情况重新调整分层结果，以此在分层变换中准确把握学生的数学学习情况。

二、教学目标分层

根据新课程提出的知识与技能目标、过程与方法、情感态度与价值观这三维教学目标的要求，教师在组织数学教学活动的时候，需要将每一层级学生所要达到的水平与该三维目标相契合。……