摘 要：探究式教学应用于高中化学课堂极有必要，其有效实施需要教师创设教学情景，丰富教学内容；分组学习，实践探究；师生互动，营造探究氛围。

关键词：探究式；高中；化学课堂

众所周知，化学作為三大自然学科之一，对于学习、生活都有着极其广泛的使用。然而，在新课标的指导下，高中化学教师却围绕着化学的理论性展开了一系列枯燥乏味的大规模讲解，导致大量学生在学习化学时倍感吃力，很难在成绩上有所突破。但新时代的变化要求高中生在高中学习的过程中逐渐培养必要的化学学科素养，要求教师要在教学方法上有所突破，有所成效，从而逐步全面提高高中化学的教学质量。因此，探究式教学方法便随着教育的需求逐渐展开了，从而能更好地实现“授之于渔”，而非“授之以鱼”的目标。以下，笔者将结合自身多年的化学教学经验以及他人的高见，浅谈探究式教学在高中化学课堂中的应用。

一、探究式教学的基本概念及其特点

20世纪50年代，芝加哥大学教授施瓦布在“教育现代化运动”中提出了探究式教学这一模式，要求学生拥有科学家般敢于探索研究问题的精神，旨在培养学生的创造能力以及各方面的综合能力，在科学的学习中发展自己的个性特点。

探究式教学的特点大致分成四个层面来理解。第一层：教育目标。探究式教学在教育目标上侧重于对学生进行素质教育，看重学生学习的过程而非结果。第二层：教学方法。……