张磊

摘 要：高中政治学科本身就是为了优化学生的人生观、世界观、价值观的学科，是实现“以德育人”这一教学任务的重要载体。为此，高中政治教师应该转变“应试思想”，创造性地使用政治教材，保证政治课堂对高中生的吸引力，以能够触动学生情感因素的教学内容促使高中生的思想、行为等发生变化，促进学生的长远发展。对人文思想在高中政治教学中的渗透方法进行介绍。

关键词：高中政治；人文思想；渗透方法

随着信息技术的发展，人们获取知识与信息的途径变得越来越多，课堂已经不再只是传递学科知识的场所，而是作为培育人性、开发智慧、提升能力等能够促进高中生全面发展的综合性场所。人文思想是指“以人为本”，将“人”的发展看做教学活动的前提。教师是联系这些教学任务与学生之间的纽带，是课堂教学活动的设计者、导演，只有在政治课堂上体现人文精神，才能促使政治教学朝着素质教育迈进。笔者在多年的教学实践中总结出了三点落实人文思想的有效方法，即挖掘教材中的德育因素、面向学生个体、开发学生智慧。下面，笔者将从这三个角度来讨论在高中政治教学中落实人文思想的策略。

一、挖掘教材中的德育因素

教书、育人是教师的两大任务，德育又被称为素质教育之首，人文教育的第一个要求便是要落实德育任务。高中政治教材包含着大量的德育素材，只要教师深入挖掘，反复琢磨教材内容的内涵与本质，就能够改变重知识、轻品质的政治教学局面，进而有效提升高中生的思想道德水平，使其能够在政治学习中学会做人。……