何昕

摘 要： 大学英语翻转课堂翻转的是传统的“教”与“学”的模式，但教师不能仅局限于模式的转变，更应该改变传统的听、说、读、写、译等技能训练模式，改变以往依赖于对知识的记忆和理解，将批判性思辨能力的培养作为导向构建大学英语翻转课堂。

关键词： 批判性思维 翻转课堂 大学英语

一、引言

科技与互联网的快速发展，让我们进入大数据信息年代，使教学和科技紧密地结合起来。以往的教学模式发展到多媒体教学模式，然后回到课堂，这些教学模式的变化，是科技信息化影响的结果。翻转课堂，作为一种崭新的教学模式，把以往课堂教学的结构完全颠覆了，教师不再是课堂的主体，“一言堂”不再是教师的教学模式，相反，课堂成了学生张扬自我主动学习的场所。每一个学生都可以利用电子學习设备，课前实现重点预习，课堂上师生双充分交流，释疑解惑，极大地提高课堂教学效率。

从思维的角度分析问题，用批判的眼光解析问题，是批判性思维的主导思维方式。在生活和学习当中广泛运用这种思维方式，可以解决很多日常问题。古代著名的教育家孔丘阐述“学与思”的关系时，提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”的观点，孔子提倡大家学习知识时涉猎要广博，并且在这个基础上独立认真地思考，学与思相结合。美国哲学家、心理学家、教育家约翰·杜威被誉为批判性思维之父，他认为具有批判性思维的人，对一种信仰或一系列知识所依据的基础及引申出来的结论，进行积极的、持续的、仔细的思考。……