乔海珠

摘 要： 中华民族是一个拥有五千年历史和文化的文明古国，传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵，教育工作者更应做好中华传统文化的传承工作。对3岁—6岁幼儿开展形式多样的，有一定组织、目的、计划地引导幼儿主动参与、感受、体验、学习传统文化十分必要。本文从幼儿传统文化的现状分析入手，肯定在幼儿中开展传统文化教育的意义与价值，探究在幼儿教学中进行传统文化教育的有效策略。

关键词： 传统文化 幼儿教育 教学方法

2017年，国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求将中华优秀传统文化从启蒙教育开始贯穿各领域，从幼儿园开始构建中华文化课程和教材体系。王财贵主张儿童在13岁前接受大量传统文化教育，完成国学经典中经史子集等文本的背诵，并认为这是奠定幼儿“一生的智慧与学问”。曾小英在《继承中国优秀传统文化的教育创举》中指出，儿童读经正本清源、切实可行，是“继承中国优秀传统文化的教育创举”。目前，幼儿园已经认识到传统文化在幼儿启蒙期的重要性，但如何在幼儿教学中渗透这些内容，还需要经过实践研究。

一、幼儿传统文化教育的内容及现状分析

中华传统文化的内容非常广泛、丰富，包括古诗文、词语、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、传统节日及各种民俗活动等。……