赵剑成 李应武

摘 要：“因材施教”的教学方式是自古以来比较提倡的一种教学方式，这里的“因才”在一定程度上可以说是分层教学。分层教学不是书面意义上的分层，这里的分层主要是根据学生不同的学习情况，学生不同的接受程度等来对学生进行教学。这种分层教学特别适合在小学阶段应用，因为小学阶段的学生还处于一个初始阶段，这个阶段对学生进行分层教学能让学生在一开始就打好基础，从而更好的进行接下来的学习。少数名族的学生有较大的民族差异，并且传统习俗等也不一样，这时就会出现学习上的差异。本文主要讨论了少数民族小学数学教学中分层教学的应用，并对此提出了提高学生学习效率的策略，仅供读者参考。

关键词：小学数学；分层教学；少数民族

少数名族的学生名族差异比较大，并且民族习俗民族传统等都有比较大的不同。这时学生在学习时就会出现不同的状况，学生也会因为这种差异逐渐的拉开学习的差距。并且不同名族的学生思想观念也有较大的不同，所以学生在学习时的积极性，主动性上也有所差异。这时老师就需要根据不同的学生的不同学习习惯来进行教学，采取分层教学的方式来提高学生的学习积极性。分层教学的教学方式旨在“因材施教”，根据不同学习情况的学生来进行教学能提高学生的学习效率，让学生能在打基础的阶段打好基础，更好的进行以后的学习。……