黄光兰

[摘 要]“班班通”的出现，打破了传统的“黑板加粉笔”的教学模式，为语文教学提供了丰富的优质资源，给语文课堂带来了生机与活力。在语文教学中，利用“班班通”可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，极大地激发学生的学习兴趣、突破教学重难点、引起情感共鸣，有效地提高了课堂教学效率。

[关键词]班班通；重难点；兴趣；共鸣

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）34-0027-02

近年来，国家积极推进义务教育均衡发展和中小学现代远程教育，促进教育信息化发展，“班班通”也随之走进了农村中小学课堂。“班班通”的出现打破了传统的“黑板加粉笔”的教学模式，为语文教学提供了丰富的优质资源，给语文课堂带来了生机与活力，有效地提高了课堂教学的效率。

一、视听结合，激发学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力；有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在语文教学中，结合教学内容恰当地创设情境，能大大地激发学生的学习兴趣。

“班班通”有效介入语文课堂，为课堂创设情境提供了便利。教师在语文教学中运用“班班通”，通过图像、声音、动画、视频等形式，给学生直观形象、生动鲜活的视听感受，从而激发学生的学习兴趣，激活学生的经验，唤起学生强烈的探究欲望，这样使学习成为一种轻松愉快、主动求索的过程。

例如，在教学《小公鸡和小鸭子》一文时，考虑到一年级学生的特点，我先用“班班通”播放根据课文内容改编的动画片，学生看得津津有味。……