朱金花

[摘 要]语文与美术课程的整合符合新课程理念，能有效促进学生语文能力的发展。在课堂教学中，教师要根据语文课程的教学目标，选准整合的切入点，将语文与美术学科进行深度整合，以培养学生的语文能力和创新精神、实践能力，使學生养成良好的学习习惯和思维方式，全面促进学生的发展。

[关键词]课程整合；语文；美术

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）34-0025-02

新课程强调以融合学科教学的方式改革我们的课堂教学，以突破教学重难点，提高教学效率。把语文和美术进行整合教学，对传统的语文课堂教学方式进行创新，是一种有益的尝试。语文和美术都是基础学科之一，二者之间有着紧密的联系，都属于社会意识形态之一，其起源、作用以及反映形式都有着一定的相似性。文学作品和美术作品一样，都是通过某种形象来对作者的思想感情以及现实生活进行反映，只是在表达方式上有着一定的差异。无论对美术作品还是文学作品，人们都常用“诗情画意”来进行评价。诗人王维更是开创了“诗中有画，画中有诗”的文学创作风格。这些都说明了文学和美术之间的联系。作为培养学生文学素养的语文教学就更加要与美术学科进行整合，以提高学生鉴赏、品评的能力。

一、初实践：语文教学与美术创作的第一次亲密接触

将美术创作运用到语文教学中源于一堂普通的语文课。当时，我正好教学苏教版五年级上册的《天火之谜》这一课，教学的重难点就是理解富兰克林通过实验所揭示的天火之谜，让学生体会到富兰克林对科学研究的执着与冒险精神。……