蔡智

中图分类号：G43

文献标识码：B

文章编号：1673-9949（2016）03-0014-02

教育信息化的关键不在设施。而在于“化”。如何推动信息技术与教育教学深度融合，让应用成为常规而化于无形？作为湖南省首批教育信息化创新应用示范县，华容县采取“政府主导、企业搭台、学校唱戏、师生应用、服务驱动”的模式，全面、迅速完成了“三通”建设，并较好地实现了“班班通”的“课堂用、经常用、普遍用、有效用”的目标。

一、着力补短板，用活两种资源

推进教育信息化，硬件是前提，资源是基础。存量资源短缺和不够接地气，是教育信息化路上的两只“拦路虎”。为此，华容县按照“自上而下收集整理。自下而上挖掘遴选”的原则，一方面，努力整合网络优质资源。启动“资源淘宝”，与北京“学易云”合作，以“资源公费购买，成果销售自享”的方式，充分调动教师应用和创新资源的主观能动性；与杭州“铭师堂”合作，开展“6+1”课堂教学结构的改革试点；推动各学校开展“用好一个小应用软件”的应用工作，如将“口语100”、“速算总动员”等运用到课堂教学中，以小软件驱动全面应用。另一方面，逐步实现资源本土化。我们组织示范校的骨干教师分学科分年级对网上资源和本土资源进行筛选，定期组织开展教育信息化教学竞赛、课件制作评比等活动，融合生成符合本县教学实际的教学资源，推动教师在教育教学中积极应用信息化资源，促进教育教学资源开发应用。

华容县怀乡中学邓定辉老师制作的音乐课件《中国歌剧掠影》获国家级一等奖，马鞍山实验学校刘卓老师、实验初中罗娟老师在省网络说课大赛中分获省特等奖和一等奖。……