康泉

[摘 要]在新媒体技术环境下，随着新课程改革的深入，课堂教学更加强调坚持学生立场，让学习真正发生。教师要灵活设计语文教学实践活动，使课堂从“基于教”到“基于学”的转变，要构建以互动和对话为基础的学习共同体，并强调以生为本的多样化的学习方式，这样才能让学习真正地发生。

[关键词]语文学习；学生立场；学习方式；学习共同体

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）34-0028-02

对小学生而言，大部分的时间还是在课堂学习中度过的，自主学习更是一项伴随人一生的技能。我们发现很多时候，教师容易将教学任务是否完成作为学习发生的依据。这种判断在很大程度上会误导人们产生“学生在学习”的假象。实际上，学习的发生并不是完成所谓的教学任务，学习真正发生是要从个体或者群体的学习状态和目标中找寻的。现在的学生大多是随着新技术、新产品的产生而成长起来的。在白板、平板等技术设备常态使用的课堂上，学生乐于探索，善于质疑，敢于创新，这对他们形成自主、合作、探究的学习方式起到积极的推动作用。古希腊学者普罗塔戈曾经说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”作为一名教师，在新媒体环境下，要坚持学生立场，让学习真正发生，该怎样组织语文课堂教学呢？我们就尝试用新媒体技术作为点燃这个“火把”的“火种”，激起学生自主学习的愿望，让课堂焕发出生命活力，让学习真正地发生。……