彭俊 肖艳艳

【内容摘要】班主任教师是一个非常艰苦的工作，大多数教师对班主任这一岗位都不够看好。因为怀揣美丽的梦想，我主动的接过了这一任务，在就任班主任之后成长的道路上，跋涉的艰辛与收获的并存，在平凡的日子里，我怀着教育的梦想不断学习、不断反思提升，我艰辛可以成为一名优秀的班主任教师。

【关键词】梦想 阅读 反思 成长

前言

自2000年开始，我历经了17年的教学时光。其中自2009年开始的班主任生涯应已经经过了8年的岁月，在这个过程中我深刻的了解的学生管理教学工作的酸甜苦辣，也让我梦想的指引下一路成长。

一、教育梦想的诞生之源

在做好一名教师的梦想的支持下，2000年我大学本科毕业后进入县城担任高中化学教师。转眼间我已经在教师岗位上经历了八年的时光，这期间我的教学理念也发生了巨大的变化，以往满怀激情的教学梦想也逐渐褪色。渐渐地我将教师这一神圣岗位仅仅当作为学生解答问题、教导知识及让学生顺利考上大学的渠道。事件的转机在2008年的某天我发现了某位教师书桌上陈列着《中学生心理健康教育》、《班主任之友》等书籍，通过对这些书籍的阅读我感受到作者作为班主任工作的喜悦，因此我突然产生一种将书籍中描写的教学方式实践的想法，随后我将相应教学方法在课堂教学中进行了实践，得到了一定的效果，但是仍存在着一些缺陷，因此在提高高中班级教学质量的推动下，当一名高中班主任的想法就逐渐浮现在了我的脑海中。

二、在阅读中不断提升

当一名班主任的想法逐渐强烈，在这个想法的推动下我逐渐增加了到学校图书馆自我阅读学习的频率，除了《班主任之友》、《中学生心理健康教育》等杂志之外，我还系统的阅读了众多的中外教育著作。为了进一步自我提升，我通过互联网络在班主任之友杂质网站主页认识了张万祥老师，在他的正确指导下我逐步阅读了《班主任兵法》、《问题学生诊疗手册》、《教育心理学》、《不做教书匠》、《给教师的一百条建议》、《班主任工作漫谈》、《给年轻班主任的建议》等书籍，这些书籍促使我不断自我充实、提升。

三、在梦想中成长

1.初试牛刀

2009年暑假结束之后，在梦想的带动下我进入了班主任这一岗位。为了确定正确的班级管理方法，我在以往的教学工作经验上进行了不断的调整、改革，班级管理模式也逐步由“民主”、“强权专制”，转化为了“情感交流”，投入与忘我中有了喜人的效果，我自出任班主任以来多次评为优秀班主任，而我所管理的班级考试成绩也出现了明显的突破。在这些荣誉背后也隐藏着一些管理风险，由于过分强制的管理方式促使班级学生与我之间的关系不断恶化，甚至发生了师生反目成仇的状况，这些情况的发生使我感到挫败，但是我并没有放弃，而是逐步调整了管理方法，以更加平等、尊重的态度与学生展开了沟通交流，但是由于固定印象已经形成，师生关系已经回不到以往的起点。

2.反思成长

做好班主任工作不仅是做学生中间的“人上人”，也不是卑躬屈膝，而是深入学生中间做“人中人”。通过总结以往教育笔记及学生评价对这三年班主任工作进行了反思，以往工作失误共有诚信缺失、不得人心等几个方面。首先主要是在高二文理分班阶段，由于自身工作性质的影响，我希望学生能够报选我主教的理科，但是由于我校的特性导致学校历年来报选文科的学生较多，报选理科人数过少会导致其所在班级拆分重新组合，而这种情况会增加整体班级管理的负担。因此为了保证班级管理工作的有效开展，我在文理分科之前进行了一次摸底考察以便了解学生的真实情况，为以后学生思想工作的开展打好基础。在文理文科摸底时我对学生表示这是正式的选择表，但是在评估后才说明以往的分班测试仅仅是不正式的摸底，这次事件过后我就逐渐失去了学生对我的信任。

3.不断进步

在总结上次担任班主任的工作经验后，我在第二次担任班主任时首先根据实际情况，组建了以班长为主的班委会组织，在班长选举中我充分考虑了相关学生的成绩、工作责任等几个方面的因素，结合新生军训期间各个学生的表现，选择了一名学生作为临时班长对整体班级进行管理。然后为了提高临时班长的工作能力，我另外选择了一名学生作为团支部书记进行辅助工作，通过这两位学生干部在军训期间的有效管理，我班在军训比赛中获得了年級第三名的优秀成绩。随后在正式教学中我又组织了其他班级干部的选举工作，组织学生主动竞选，形成了初步的班委会组织。在组织管理制度完善之后我根据实际情况建立了完善的班级管理制度，并在全体学生的监管下进行了定期总结调整，最大限度的做到了班级管理公正、规范。在班级管理制度建立之后我的工作得到了进一步的简化，主要是对班级突发事件的处理及班级重要决策工作，班主任工作负担逐步减轻，我也可以在教学质量的提高上投入充足的精力，更好的将自己定位与学生的朋友，与学生建立了良好的关系。

总结

作为一名班主任，我还有很大的进步空间，而在理想的带领下，我坚信会在不断阅读、学习、反思的过程中不断进步，将自身的发展与学生的教育管理进行紧密结合，在不倦的旅程中我将与学生一起成长，走向长远的未来。

【参考文献】

[1] 车春安. 探究班主任教育管理的艺术性[J]. 学周刊，2017，9（9）：80-81.

[2] 李辉. 浅谈初中毕业班班主任教育管理中的教师行为[J]. 教师，2017（15）：115-115.

（作者单位：湖南省怀化市湖天中学）