汪涛红

【内容摘要】对于初中阶段的学生来说，物理是一门全新的学科，它可以帮助学生解释生活中很多现象的出现，提高学生的生活能力，所以，相对来说，物理的学习绝不仅仅是为了参加考试而已，更重要的是帮助学生更好的掌握相关的物理知识，从而提高自己的生活技能。所以对于学生来说，物理的学习至关重要。但是物理学科不同于其他学科，物理学科虽然具有很强的生活性，但同时，它的很多内容也是很难以理解的，需要学生能够透过现象看本质。这就导致学生在学习的过程中很容易感到枯燥乏味，从而失去学习的兴趣。下面，本文就初中物理教学展开具体的叙述，具体讲解如何有效的提高课堂教学的实效性。

【关键词】初中阶段 物理教学 生活性 实效性

在以往传统的教学模式中，部分教师受到“应试教育思想”的严重影响，在开展教学活动的过程中，一味的注重知识的灌输，而忽略了学生在课堂上的情感体验，物理本来就是一个难度较大的学科，加上很多知识点对于学生来说晦涩难懂，这样下来，教师与学生之间学生在学习的过程中，发现有不懂的问题，却没有及时反馈给教师，学生在学习的过程中疑问越积越多，产生恶性循环，导致学生产生物理学习的枯燥乏味感，甚至产生对物理学习的抵触心理，从而降低了课堂教学的实效性。在新教育形势的不断深化中，教师要充分重视起学生在课堂上的主体地位，强调“以人为本”的教学观念，让学生真正的参与到课堂教学中，从而有效的提高课堂教学的实效性。

一、适当的利用实验开展教学活动

物理是一个实验性很强的学科，很多理论知识都是通过实验总结得出的，在考试的要求中，很多实验也占据了相当大的分数比例。但是相对来说，很多实验中含有很多的知识点，学生在进行学习的过程中，可能在记忆方面印象不够深刻。这就需要教师在开展教学活动的过程中，适当的利用实验，帮助学生直观的进行观察，让学生通过真实的感官体验，加强对实验的细节理解，从而加深学生的印象，在进行实验的同时，教师可以适当的提出一些问题，促进学生进行思考，从而帮助学生更好的进行理解掌握。例如，教师在讲解“大气压强”这部分内容时，由于这部分内容较为抽象，教师可以通过具体的实验，帮助学生更好的进行理解，教师可以事先准备一个易拉罐，一个酒精海绵和一团橡皮泥，然后在课堂上进行具体的实验演示：将点燃的酒精海绵放入易拉罐中，迅速的将易拉罐的瓶口用橡皮泥进行封口处理，不久后，学生会听到“砰”的一声，发现易拉罐变瘪了，学生们都很惊讶，对于这个现象充满了好奇，这时候，教师就可以结合学生的好奇心理，提出相应的问题：（1）这个易拉罐为什么会变瘪呢？（2）这个易拉罐受到了哪些力的影响呢？通过问题的提出，激发了学生学习的积极性和热情，引导学生积极的进行思考探究，从而更好的理解相关的知识点。帮助学生真正的参与到课堂教学中，从而有效的提高课堂教学的实效性。

二、适当的联系生活实际开展教学活动

由于物理不仅具有很强的实验性，更具有很强的生活性，物理的知识来源于生活，都是通过生活中的现象，进行具体的研究，从而总结出相应的规律。所以，教师在开展教学活动的过程中，可以适当的联系生活实际帮助学生更好的参与到课堂教学中。例如，教师在开展课堂教学的过程中，可以适当的提出一些与学生生活实际密切相关的问题。例如：（1）大家都坐过汽车或者是火车吧，那么大家有没有想过，我们坐在汽车或者是火车上時，窗外的大楼啊小树啊为什么都在往后退呢？（2）为什么大海会是蓝色的呢？（3）我们把勺子放在水杯中，发现勺子“被折断了”这是怎么回事呢？通过这些问题的提出，帮助学生构建起学习与生活之间的联系，充分激发了学生学习的热情，提高了学生学习的积极性和热情，从而帮助学生更好的进行学习，提高学生的应用意识和应用能力，从而实现了教育的真正目的，有效的提高了课堂教学的实效性。

三、适当的利用多媒体设备开展教学活动。

随着信息技术的不断发展，多媒体设备被越来越多的应用到课堂教学中，多媒体设备不仅仅可以节省教师板书的大量时间，提高课堂的效率，还可以帮助学生直观的进行观察，从而促进学生更好的理解。例如，教师在讲解“惯性”的相关内容时，就可以适当的利用多媒体设备进行具体的实验演示，让学生更加直观的感受到惯性的存在，从而更加深刻的理解惯性的相关内容。

总结来说，物理的知识点很多，也很琐碎，理解上也具有一定的难度，所以学生在学习的过程中很容易感到枯燥乏味，无从下手，从而失去学习的兴趣。教师在教学的过程中要善于完善教学模式，帮助学生激发学习的兴趣，引导学生自主的进行学习探究。

【参考文献】

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[2] 吴明艳. 初中阶段物理教育方法浅析[J]. 吉林画报（教育百家B），2017 （5）.

[3] 胡萍. 探究如何提高初中物理课堂的教学实效[J]. 中国教育，2014（1）.

[4] 郭锐. 实验教学模式下初中物理教学浅议[J]. 吉林画报（教育百家B），2017（6）.

（作者单位：江西省寻乌县晨光中学）