张小欢

摘 要：文章致力于探讨临床医学专业医学影像学诊断学基础教学过程优化的效果。在临床医学影像专业的教学过程中，在传统的教学方法基础上，优化教学理念、教学内容、教学方法等，观察此专业学生的教学质量的改变。在实施优化的教学法学习后，可以有效地提高教学质量，提升考核合格率，值得推广。

关键词：诊断学基础；医学影像学；微课教学

中图分类号：G642；R-4文献标识码：A收稿日期：2018-09-12

影像诊断学就是以影像的方式显示人体内部结构的形态，实施以影像导向的介入性治疗的一门学科，是反映人体解剖、生理以及病理过程，也是当代医学的一个重要构成部分[1]。另外，医学影像诊断学自身的专业知识，涉及的学习内容十分广泛[2]。为提升诊断学的教学质量，应在原来傳统的教学方法基础上，优化教学内容、教学方式、教学过程。

以往教师在进行临床医学影像学专业的教授过程中，采用常规教学法，即根据教学大纲和教材，按照一定的授课进度和要求向全班学生传授统一的教学内容，教学活动的开始和终止有统一的时间规定，教师根据大多数学生的反馈控制整个课堂的节奏。而现在，在课堂讲授的基础上进行极大的改革，即所谓的优化教学方法。具体来说可以从以下三方面着手：一是转变观念，实现以教师为本位转向以学生为本位，摆正教师和学生两大主题的位置和关系，实现以学生为主体，同时不否认教师的引导性。……