李娜

摘要：高职院校思政课微课教学作为一种新型的教育信息化方式，为教学改革开辟了一条新的路径。但是在思政课教研实践中，出现了对微课教学作用和教学形式的多种认识误区，本文以《思想道德修养与法律基础》课微课教学的实践为例，提出三点建议：选择合适的微课教学内容；实现教材体系向教学体系的转化；践行工匠精神，力求在微课制作中实现精益求精，以期能引发高职思政教育工作者对微课教学的有益探索。

关键词：微课；微课教学；高职思政课

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0256-02

随着计算机技术的普及、信息通讯网络技术的迅猛发展，当代中国已然进入“微”时代，微博、微信、微电影、微小说、微课等概念的应运而生，正在改变着人们的生活和学习方式。微课教学突破了传统的教学模式，成为一种新型的教育信息化方式，为教学改革开辟了一条新的路径。对于高职思政课而言，在教学改革的过程中，也面临着微课教学模式的机遇和挑战。本文拟以《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“思修”课）为例，针对高职思政课微课教学中存在的误区，提出几点思考意见，进而为高职思政课微课教学提供新的思路。

一、微课教学在高职思政课中的认识误区

高职思政课微课教学是指通过微课的形式开展思政课教学活动。但是以世界观、人生观和价值观教育和引导为主要目的的思政课，具有内容多、体系庞杂、教学内容和教学大纲特定等特点，究竟如何合理并恰当地利用微课教学这一载体，达到思政教育的最终目的，是思政教育者面临的一大难题。……