匡银军

摘 要：在小学数学教学中，培养小学生的数学应用意识是十分重要的，这样才能促进小学生数学核心素养的提升。要善于通过创设生活情境、借助问题解决、引导数学实践的策略激发学生的数学应用意识、培养学生的数学应用能力、优化学生的数学应用策略。

关键词：小学数学；应用意识；培养

着力培养小学生的数学核心素养是今后小学数学课堂教学发展的趋势。目前，学术界对于“数学核心素养”的概念还没有统一化、标准化的定义，但是，数学应用意识肯定会是“数学核心素养”的重要组成部分。那么，在小学数学课堂教学中应该如何培养小学生的数学应用意识呢？

一、创设生活情境，激发数学应用意识

现行的苏教版小学数学教材，非常注重生活情境的运用，但是，教学中我们仅仅运用简单的情境图是不够的，还要善于在课堂上为他们创设生活情境，从而让他们感知数学在生活中的存在性，这样就能更有效地激发小学生把数学应用到生活中的意识。

1. 借助趣味情境，激发探索兴趣

《数学课程标准》特别强调数学与生活的联系，强调生活化的数学教学。在小学数学课堂上，教师要善于根据教学内容为小学生创设趣味化的生活情境，激发他们探索生活数学的兴趣。

例如，在教学“轴对称图形”（苏教版小学数学三年级上册）一课时，在情境引入环节一位教师请几位学生进行折纸飞机的操作活动，先让他们比一比谁的飞机能够在教室里飞得又高又稳，然后这样引导：①在折纸飞机的过程中，应该把纸怎么样折？……