许美玲

摘 要：在小学数学教学中，培养学生的空间观念是十分重要的教学目标之一。教师要善于引导学生在数学观察中激活空间观念，在数学操作中形成空间观念，在数学想象中发展空间观念，在数学思考中深化空间观念。

关键词：空间观念；数学教学；图形与几何

图形与几何是小学数学教学中的重要内容之一。小学生对于图形与几何的学习是存在一定困难的，因为他们的空间想象能力还不是很丰富，空间观察力还比较缺乏。小学数学图形与几何教学中，教师要善于引导学生通过数学观察、数学想象、数学操作进行学习，这样，才能有效地促进他们空间观念的发展。

一、在数学观察中激活空间观念

图形与几何是对生活中一些物体形状的抽象，教学中，教师要善于借助生活中的一些常见物体引导学生进行数学观察，在数学观察的过程中感知图形的大小、形状及特征，以此激活学生的空间观念。

例如，在教学“长方形和正方形”一课时，笔者这样引导学生进行数学观察。

师：请同学们拿出学具袋中的一张正方形纸片，观察一下这一张正方形纸片有什么特征？

生1：这一张正方形纸片有四条边，并且这四条边是一样长的。

生2：这一张正方形纸片有四个直角。

生3：假如把这一张正方形纸片沿对角线对折，会折成两个三角形，并且这两个三角形的大小一样。

师：那么，在生活中哪一些物体的表面是正方形呢？

生4：我手里的这个魔方的表面是正方形。……