孙左峰

摘 要：在小学数学教学中，运用自制学具能够有效地达到化抽象为形象，优化学生数学学习的目的。小学生在操作自制学具的过程中，能够促进数学知识的内化、开展自主化的数学学习、提升数学综合学习能力，从而让数学学习更高效。

关键词：自制学具；数学教学；综合能力；自主学习

所谓自制学具，就是指教师基于教材内容以及学情自主制作的学具，或者引导学生自己在课前制作的学具，具有针对性和灵活性的特征，能够辅助小学生进行高效的数学学习。在小学数学课堂教学中，借助自制学具可以有效地引导学生展开具有针对性的数学操作、数学思考以及数学探究，从而优化小学生的数学学习。

一、运用自制学具，内化数学知识

在小学数学教学过程中，教师需要引导学生对数学知识进行内化，这样才能够更充分地保障高效化的数学学习。如果在这一过程中，充分借助自制学具引导学生开展数学学习必然能够达到很好的效果。

1. 运用自制学具，强化数学感知

在小学数学课堂教学中，教师要善于引导学生运用自制学具对数学知识进行感知，从而为他们的数学探究奠定基础。

例如，在学习“圆柱和圆锥的体积”这一内容时，很多学生都不能够充分把握体积和形状的含义。在教学过程中，笔者为学生设计了如下问题情境：有一根钢坯，如果其底面半径为4米，高是6米，为了满足产品需求，需要将其打造成为一个圆锥，新圆锥的底面直径为1.2米，那么这个圆锥的高是多少米？……