朱莹

摘 要：自主学习提倡以问题为中心来组织和展开教学，问题不仅仅由教师提出，更应该由学生提出。然而在日常教学中，很少有学生能主动对老师或同学提出质疑。因此，我们需要从教学民主、教学设计、方法指导、释疑解惑、坚持训练等方面入手，培养学生的质疑能力，从而提升学生的自主学习能力。

关键词：自主学习；质疑；问题

新型课堂提倡自主探究式的学习方式。美国著名数学家哈尔莫斯说：“问题是数学的心脏。”问题是思维的起点，也是学习的开始。然而，当教师千方百计地暗示“你有不同意见吗”或“你还有什么问题”，要么只有个别学生发表意见，要么就是为提问而提问，提出一些与学习内容无关的泛泛问题。可见，在小学数学课堂教学中如何培养学生的质疑能力，对于改变学习方式有着十分重要的意义。

一、教学民主，使学生敢疑

有的学生因为性格内向，即使有问题也不敢发问，因此教师要让学生敢于接近、乐于接近。首先要建立起良好的师生关系。只有当学生把老师当作学习的伙伴、生活中的朋友，才能建立师生之间的相互信任，使之敢于发表自己的观点。第二，要保护学生的好奇心。儿童好奇心强烈、求知欲旺盛，有着浓厚的问题意识，教师要视作星星之火加以保护和尊重。无论提出怎样的问题，教师都应认真地倾听，积极地回应，给予肯定，再以合作者的身份组织学生对问题进行探讨。渐渐地，学生感到“提出问题”与“回答问题”一样自然，且都是必不可少的学习过程。……