肖启平

[摘 要] 高中数学教学中应用微型教学设计来组织学生学习，有利于促进学生建构自己的数学知识体系，促进数学素养和学力的提升与发展. 文章在阐释微型教学设计内涵的基础上，列举了高中数学教学中应用微型教学设计的一些策略.

[关键词] 高中数学；学习视角；微型教学设计

现代教学论认为，教师在教学中应鼓励学生通过自主探索、讨论交流的方式获得新的知识. 毋庸置疑，这种教学方法能够激发学生的思维，增强学生的合作精神和创新意识. 但在高中数学教学实践中教师安排过多的探究互动活动，不仅导致“探究学习”活动肤浅和无效，而且也使得教学任务难以如期完成. 这就要求教师转变教学理念，用微型教学重新设计“教”与“学”的比例，以更好地促进学生的学习行为，增强学生探究学习的主动性和积极性，构建有价值的数学探究活动.

[?] 微型教学设计内涵阐释

所谓微型教学设计，就是围绕某个知识点或知识专题而设计的一个教学片段，这个教学片段或是对问题的探究，或是对重难点知识的突破，或是导入的新知识点. 在具体实施过程中，教师应在复习引入、新知学习、练习巩固、作业布置等环节中选择一个环节精心设计，应用微型教学设计来组织学生学习，从而促进学生对所要研究的数学内容进行自主探索、充分体验、积极思维，建构自己的数学知识体系，促进数学素养和学力的全面提升与发展……