陈建军　孙小霞

摘 要：专业实用性思维，是一种基于实用主义的专业课程内容教学设计思维，以该种思维构建高职数学课程的教学体系，需要充分发挥数学课程对专业课程学习的“反哺效应”，组织紧贴学生专业实际的数学教学形式。本文采用理论结合案例的方法，详细阐述了专业实用性思维在高职数学教学中的应用策略，并对教学效果进行了总结，以期为高职数学课程教学实效性的提升提供一些参考。

关键词：专业实用性思维；高职数学；教学应用

一、引言

数学是高职课程体系中的重要组成部分，传统教学思维下高职数学课程的教学以一种“高大上”的形象呈现在学生面前，即：对于大多数学生而言，数学课程的内容比较深奥，理论性很强，非常考验逻辑思维能力，想要学好十分不易。加上很多高职数学教师在教学设计和组织中并不关注教学内容与学生专业实际的联系，所教授的内容过于理论化，与学生的专业实际毫无关系，久而久之会使学生产生一种错觉：学好数学也没有多大用处，干脆不学。归根结底造成上述问题的根源，在于数学教学过于偏向理论化，缺乏专业实用性，对于实现数学课程对学生专业学习的“反哺效应”有着积极的价值，而本文的研究也正是基于上述目的。

二、专业实用性思维概述

专业实用性思维基于实用主义哲学理论，该理论产生于19世纪70年代的哲学派别，主要代表人物为美国哲学家James，实用主义哲学理论的主要观点为：一些事物的运作应以事实为导向，强调事物运作产生的实际效益，知识是控制现实的工具，而现实是可以改变的，实际经验是最重要的，行动应优于教条。……