摘要：本文以美国明大孔子学院的商务汉语教学为例，对任务型汉语课外活动的优势进行分析，探究商务型汉语任务的制定原则和类型，从而帮助学生正确理解和运用语言，培养其跨文化交际的能力，建立中式商务文化概念。

关键词：商务汉语；任务型教学法；孔子学院

一、教学现状及学习者需求分析

目前明大孔子学院提供的课程主要为汉语综合课，主要生源为成年商人，所用教材为《新实用汉语》。商人型学生相较于其他种类的学生，不管是学习目的还是学习需求，都有所不同。该类学生常年往返于中美两国，有较多机会接触中国人，学习汉语的实用性更强，学习的积极性更大。因此，本文立足于新实用汉语综合课，结合任务型教学法对商人型学生进行商务型汉语课外任务活动的探索和研究。

孔院商务型学生的学习需求主要有两方面：商务知识和商务实践，其中商务知识包括语言知识和文化知识。商务实践主要指应用语言和文化知识的环境及其应用过程。

（一）商务语言知识

汉语综合课为学生提供的是普适性、基础性的语言知识。但在此基础上扩展和补充商业领域的语言知识。因此，商业领域的语言知识应该涵盖哪些重点的交际功能便成为重要议题。结合《国家汉办高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》及商务汉语教材，对洽谈式对话进行统计发现，商业洽谈时出现最多的交际功能有“询问（11.9%）、提出要求（11.7%）、一般性告知（10.5%）、同意（7%）”。……