丁尚品 郝少奇

摘要：本文主要阐述了浙江省首批“组团式”教育人才援藏团队的管理经验主要包括：组建强而有力的管理团队；发挥援藏团自身优势，倾力投入，全方位实现传帮带；加强宣传，扩大影响；通过提供优质的吃住行等生活保障。

关键词：组团式； 教育援藏；管理

“组团式”教育人才援藏工作是党中央为加快发展西藏教育作出的决策，浙江省教育厅根据国家教育部、发改委、财政部、人力资源和社会保障部研究制定了《浙江省“组团式”教育人才援藏工作实施方案》，浙江省每批派出45名学科教师到受援学校开展支教工作，支教工作以3年为一轮，每轮2个批次，每批援藏教师在西藏拉萨工作一年半。

“组团式”教育人才援藏理念新、思路宽、机制活、优势大，是干部人才援藏的体制机制创新，是一项重大的民心工程和民生工程，在对口教育支援历史上具有标志性、开创性意义。相较于以往的教育援藏模式，“组团式”教育人才援藏，因其规模大，时间长，团队集中，因此对受援学校提升教育教学和管理质量而言，都可望产生更大、更持久的影响力。那么，“组团式”教育人才援藏，如何更好地管理援藏团队关系到援藏的效果，援藏的成功与否，是值得深究的问题。

在浙江省“组团式”教育人才援助受援学校的团队管理过程中，有些做法取得了不错的效果，对这些内容进行研究，有助于别的援藏团队和后续援藏团队进行参照，做到少走弯路，提高管理的有效性和高效性。……