龙瑞廷

【摘要】 《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出：“要加强普法教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化。”高中政治教学将“培养学生法律意识，树立学生正确的思想理念和行为准则”作为教学目标。加强对高中生法律意识的培养，是课程改革的重点。当前部分高中生缺乏正确的法律观念，触犯法律而不自知。原因在于高中阶段法治教育教学水平不高、层次较低、实效性不强，不能对学生起到较强的教育作用，导致学生法律意识薄弱。本文结合教育部、司法部等部门关于高中政治法制教育的文献纲要，分析了高中政治教育中法制教育的作用和不足，并提出了行之有效的优化实践建议。

【关键词】 高中政治 法制教育 行为矫正

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-025-01

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1. 高中政治教学中法制教育的作用

法制教育是高中政治教学的重点。近年来我国经济发展突飞猛进，已经成为世界第二经济大国。但仍有很多不良风气、不良现象难以根除。国家和社会的稳定必须依托政治建设和法制建设的全面协调发展，高中生身心发展趋向成熟，如果高分低能，缺乏基本的政治法制知识，就容易导致政治素质和法律素养低下，被社会上的各种不良风气诱惑，误入歧途。法制教育的目的，就是加强高中生政治法制知识的学习和实践，让学生能够处理好学习、生活中的种种问题，平衡自身与他人、社会、自然的关系，自觉履行宪法规定的权利与义务、自觉维护社会秩序和社会公德、自觉保护生态环境，加强社会主义文明建设。同时，“国家兴亡，匹夫有责”，开展法制教育还有助于高中生培养公民意识，提升政治责任感，为建设社会主义贡献自己的力量。

2. 高中政治教学中法制教育的不足

虽然教育部不断出台高中法制教育相关的政策，但由于缺乏实践性，有完善的法制教育教学大纲和计划，部分学校仍然认识不到法制教育的重要性，虽然加大了法制教学的力度，但并没有较好的实践方针，课程设置不科学。受学校资源和传统教学等因素的影响，相当一部分教师还不具备法制教育的教学能力。教师在教学活动中是至关重要的一环，但政治教师自身所受的专业法制教学也有限，难以开展高质量的法制教育教学活动。同时，当前很多高中生为独生子女，生活环境比较宽松，父母溺爱的情况屡见不鲜。家庭缺乏政治法制文化意识，把学习成绩当作对学生唯一的要求，在这样的环境下成长的学生，自然很难认识到法制教育的重要性。

3. 高中政治教学中法制教育的实践建议

3.1 学校加大法制教育在政治教学中的比重

学校是高中法制教育的主要阵地，实践证明，学校在推动法制教育的过程中并没有起到应尽的作用，学校对学生法律意识的培养还流于表面。部分学校在教学大纲中并未将法制教育作为硬性指标，制约了高中生法制意识的培养。为推进法制教育，需要学校加大法制教育在政治教学中的比重，尽可能为学生创设良好的学习条件。例如，学校可以设置专门的法制教育课程，将之作为政治教学的分支。或拓充高中政治课程的比重，为法制教育提供更多的课程时间。还可以请从事相关职业的专家来校讲座，如律师、法官、公安干警等从业人员，为学生传递正确的法制意识，从多个角度构建学生的法律常识系统。

3.2 教师明确法制教育重要性，解决学生实际问题

随着新课改的推进，政治教材中有了更多的法制教育内容，为教师开展法制教育创造了先决条件，但受各方面因素影响。部分教师自身的法制意识不强，甚至屡有体罚学生（如杨永信电击网瘾学生）、辱骂学生的新闻出现，学生自然也会法律意识淡薄。提高教学质量要从教师做起。为提升法制教育的有效性，还需要教师明确法制教育的重要性，结合学生实际展开教学活动。高中生接近或已经成为成年人，已经需要承担责任和义务。对高中生进行法制教育有助于学生理解自身的责任和义务，养成正确的思想观念和价值观念。教师需提升法制教育在思想政治教学中的占比，加强对学生正确的思想引导，就可以提升学生的综合素质。

3.3 结合社会各界教育资源，促进学生法律素养提升

学校是高中生学习的主要场地，教师是学生学习的引导者和传授者。学校和教师在法制教育中的作用不容忽视，但只有联合社会各界的教育资源，才能为学生创造一个良好的法制教育氛围，促进学生法律素养的提升。首先教育部制定专门性的法制教育教材，为教师提供基础性的教学资料，以便教师制定教学方案。学校在实施法制教育的过程中，还应当承担纽带的作用，加强与社会各界的联系，为学生创设更多的法制教育活动，提升学生学习兴趣，弥补课堂学习的不足。可以联合社区，让学生参与公益活动，培养学生良好的生活习惯和行为习惯。还可以联合博物馆等文学艺术基地，让学生当“一日志愿者”，了解相关行业的发展，明确对行业的法律意识。教师可以让学生带着问题进行活动，如“在博物馆内有哪些行为是违法的？”学生可以通过询问相关人员、自行查找资料等方式，丰富自己的法律知识。还可以为学生播放《今日說法》、《法律大讲堂》等节目，让学生通过具体事例，了解具体的犯罪行为，促进学生法律素养的提升。也可为学生宣发文字、图片资料，如《毒品手册》等，让学生了解犯罪行为会带来的后果，明确哪些行为是可以做的，哪些行为是必须抵制的。如条件允许，还可以与未成年人监狱合作，带领学生观看未成年人罪犯文艺汇演等活动，让学生了解“法网恢恢，疏而不漏”，对高中生起到震慑作用，降低青少年犯罪率。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张国华.在现行教材模式下高中思想政治课法治教育教学研究[D].安徽医科大学，2012：13-15.

[2]郭开元.未成年人法制教育和不良行为矫治研究报告.中国人民公安大学出版社.2013.

[3]苏百泉.高中思想政治课法治教育研究[D]华东师范大学，2007：21-22.

[4]黄慧玲.高中政治教学培养学生核心素养的策略[J].福建基础教育研究，2016，（07），113-114.endprint