丁汉玲

摘要：随着我国教育改革的逐步推进，教师在对初中学生进行初中英语阅读方面的教学过程中，为了提高初中学生英语阅读方面的能力，进一步的促进学生理解能力的提升，从而将新型的教学模式运用到了教学之中。互动式教学模式作为我国进行教育改革之后的一种新型的教学模式，将这种教学模式运用到初中英语阅读方面的教学之中，对于学生们学习积极性的提升，加强师生之间的交流与互动有着极大的帮助，对于学生英语阅读能力的提升，产生了重要的影响。因此，为了做好相关的研究工作，本文主要对初中英语阅读教学的特点，互动式教学模式的特点和优势，以及互动式教学模式在初中英语阅读教学中的应用方式进行了深入的研究，从而为促进我国初中学生英语阅读能力的提升，以及我国初中教师英语阅读方面教学的进一步发展，进而为促进我国初中英语教学的发展，做出相应的贡献。

关键词：互动式教学模式；初中英语阅读教学；实证研究

英语阅读是初中英语教学中的重要内容，对于初中学生英语方面成绩的提升，有着极大的促进作用。因此，在日常的学习和生活中，初中学生若想进一步的促进自身英语阅读能力的提升，进而推动自身英语成绩的发展，就必须积累大量的英语词汇量，从而掌握英语阅读的技巧。不仅如此，还需要对英语阅读资料中的内容背景进行准确、有效的了解。只有这样，才能促进初中学生英语阅读水平的提升。但是，进行英语阅读方面能力的提升工作，并不是一朝一夕的事情，需要通过长期的坚持和努力才能够拥有良好的效果。所以，学生做好相关的学习工作，必须在教师的指导之下进行。同时教师在对学生们进行指导工作时，为了促进学生们成绩的提升，必须根据学生自身的特点进行相关的工作，从而使得学生们在学习的过程中，拥有更多的学习方面的兴趣，从而推动自身阅读能力的提升。

1.初中英语阅读教学的特点

1.1拥有较为广泛的知识面

初中学生在进行英语阅读方面的学习时，常常会因为在进行初中英语方面的阅读过程中，由于所进行的阅读在内容方面过于广泛，从而导致学生在理解方面出现了一定程度的问题。初中英语阅读所包含的内容涉及人文、地理、教育、科技等等，如果学生在平时的学习和生活中，缺乏相关内容的涉猎，就会导致学生对于其中的内容无法提升自身的理解能力，从而导致学生无法促进英语阅读水平的提升，不利于学生的发展[1]。因此，学生们在进行相关阅读方面的学习时，为了能够促进自身水平的提升，必须在日常生活中，对相关的英语词汇进行大量的学习和理解，从而在词汇量方面进一步的提升，掌握更多的词汇，从而推动自身在英语阅读方面水平的提升。不仅如此，学生们在日常的学习之中，还需要对所进行阅读内容的具体背景进行深入的了解，只有这样才能够对所阅读的内容有一个准确的理解，从而完成有效阅读[2]。

1.2需要掌握相关的阅读技巧

初中学生在进行英语阅读方面的工作和学习时，为了促进自身阅读能力的提升，只有培养好自身的阅读技巧，才能在进行英语阅读方面的过程中，更加深刻的理解所阅读的内容。如果学生在日常学习的过程中，培养好自身的阅读技巧，就可以在进行英语文章的阅读时，要是发现了其中并不认识的单词和词汇，就能够通过理解上下文的意思，从而帮助学生理解单词和词汇的意思。同时，通过这种方式，也有利于帮助学生在阅读的过程中，进一步的掌握好英语阅读的要点，有利于学生阅读能力的发展。

1.3有利于帮助学生促进英语阅读兴趣的提升

2.互动式教学模式的特点和优势

初中英语教师在对学生们进行英语阅读方面的教学中，为了促进学生们英语阅读能力的进一步提升，从而在我国教育改革进一步的发展背景之下，将互动式教学模式运用到了教学之中，以促进学生的进一步发展[3]。而在进行教学过程中所使用的互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而通过这种方式，激发师生之间教学的主动性和探索性，从而促进英语阅读教学效果的提升[4]。作为一种新型的教学模式，将这种教学模式运用到教学之中，有利于学生的进一步发展。并且在使用过程中，拥有着自身独有的特點和优势。

互动式教学模式作为新型的教学模式，是在我国进行教育改革的背景之下所使用的一种新型的教学模式。其中，教师利用这种教学模式对学生进行教学，有利于坚持以学生作为教学主体进行相应的教学，进而积极引导学生在学习过程中进行自主思考，有利于学生成绩的进一步发展[5]。而这，就是互动式教学模式的主要特点，与我国传统的教学模式有着极大的差异。我国在进行教学改革之前，所使用的教学模式为传统的教学模式。传统的教学模式始终坚持以教师作为教学的主体，部分教师在对学生进行英语阅读方面的教学时，为了片面教学效率，从而在对学生进行教学时，始终都是以教师进行知识的教授为主要的教学方式，对于学生的自主发展，缺乏足够的重视。因此，教师通过互动式教学模式对学生进行英语阅读方面的教学，有利于学生在学习过程中主动进行思考，从而积极的投入到教学之中，对于学生学习兴趣的提升，有着极大的帮助。同时，教师在对学生们进行初中英语阅读方面的教学时，将互动性教学模式运用到教学之中，有利于加强师生之间的交流与互动，有利于师生之间合作水平的提升。从而通过这种方式，保证了整个学习氛围的活跃性，有利于促进学生实际应用能力的培养，有利于学生的进一步发展。

3.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的应用方式

3.1创设相关的情境进行英语阅读兴趣的培养

兴趣是最好的老师。因此，教师在对初中学生进行初中英语阅读方面的教学时，为了促进学生们英语阅读能力的提升，促进学生英语阅读成绩的进一步发展，可以在教学过程中，进行相关教学情境的创设。通过这种方式，有利于学生在进行英语阅读的过程中，激发学生的学习兴趣，从而积极的投入其中，有利于帮助学生培养好自身的阅读兴趣。

例如，教师在对学生们进行“Atriptothezoo”这一阅读内容的教学时，为了进一步的激发学生对于这篇文章的阅读兴趣，可以在进行教学的过程中，创设相关的情境，通过多媒体设备为学生们展现一段视频。而视频中的内容，主要是向学生们进行动物园中各种动物进行相应的描绘和介绍，其中主要包括了狮子、猴子、熊猫、老虎等不同种类的动物。通过这种方式，有利于帮助学生在学习相关内容的过程中能够深入其中，不仅有利于教师教学效率的提升，同时也能够帮助学生对自身的未来进行思考。等到视频播放结束之后，教师可以根据视频的内容，向学生们一一进行“Wherearetheycomefrom？”这一问题的提问，进而根据不同的动物，指导学生们进行不同方式的回答。比如教师向学生们提问：“Whereispandacomefrom”时，学生们就可以回答：“ThepandaiscomefromChina”。等到学生回答完教师的提问之后，教师就可以让学生们的注意力转移到课本的内容之中，进而进行相关教学内容的阅读。教师通过这种互动式教学模式对学生进行教学，有利于学生深入到阅读的内容之中，对于学生英语阅读兴趣的培养，有着一定的帮助。

3.2进行英语阅读教学课堂领域的延伸

教师在对学生通过互动式教学的模式进行初中英语阅读方面的教学时，为了促进学生们英语阅读水平的进一步提升，还可以通过进行英语阅读教学课堂领域延伸的方式指导学生们进行相关的学习活动。一般情况下，一节英语课的教学时间在40分钟左右，因此教师在对学生们进行教学时，由于时长的限制，导致教师无法将所有的教学内容都教授于学生。但是，除了课堂方面的教学时间，学生们还有大量的课外时间可以进行相关的学习活动。因此，为了提高学生的自主学习能力，教师在对学生进行教学时，可以把英语阅读和学生的生活实际联系在一起，对英语阅读课堂领域进行相应的延伸，为学生介绍更多的阅读材料，从而加强学生的阅读能力[6]。

例如，教师在对学生们进行“SpringFestival”这篇教学内容的教学时，教师为了促进学生阅读水平的提升，促使学生对于春节这一节日拥有更为深刻的理解，可以将所有的学生进行分组，进而指导学生们通过小组的形式，在课后通过网络寻找专门介绍春节的内容相关的阅读学习。并且为了体现多样性，不同的小组人员可以进行不同地域方向的寻找。同时为了促进学生们的进一步发展，可以让学生们试着进行相关英语资料的翻译工作，以促进学生英语综合能力的提升。同时，通过寻找不同地区的人们在过春节时不同的习俗，有利于进一步的激发学生的阅读兴趣，有利于学生的进一步发展。

3.3进行和谐良好的阅读环境的营造

教师通过互动式教学模式在对学生进行英语阅读方面的教学时，为了促进学生们进一步的促进自身阅读兴趣的提升，教师在对学生们进行教学时，可以为学生们营造一个良好的阅读环境。环境对学生有重要的熏陶作用，阅读环境越良好，学生的阅读效率越高，阅读环境越差，学生的阅读质量越差[7]。因此，为了促进学生们的发展，为学生们营造良好的学习氛围是十分必要的。

例如，教师在对学生们进行“Computers”这一阅读内容的教学时，为了帮助学生们在进行相关内容的阅读过程中能够深入其中，教师可以为学生们进行相关教学环境的营造。比如，教师可以在多媒体设备上将电脑的发展史进行相应的介绍，进而对电脑的优势进行相应的探讨，从而通过这种方式，促使学生们对于电脑方面的知识拥有更为深刻的理解，从而积极的投入到英语阅读之中，有利于学生的进一步发展。

4.结语

随着我国教育改革的逐步推进，我国初中英语教师逐步将互动式教学模式运用到了教学之中。通过这种方式，有利于在对学生们进行英语阅读方面的指导时，进一步的促进学生对于英语阅读兴趣的提升，从而调动了学生的学习积极性，对于促进学生自主学习能力的提升，也有着极大的促进作用。通过促进学生英语阅读能力的进一步的提升，有利于帮助学生们在以后的发展过程中，能够拥有较为广泛的知识面，并且对于学生能力的发展也有着极大的帮助。如果学生们学习好了英语方面的知识，就能够更为顺畅与外国友人进行沟通和交流，进而将我国的传统文化进行传播，有利于促使外国国家对于我国拥有更为深刻的了解，有利于促进我国影响力的进一步提升。因此为了促进学生的发展，教师可以将互动式教学模式运用到了教学之中。同时通过这种方式，对于教师教学效率和教学质量的提高，也有着极大的帮助。

参考文献：

[1]张爱萍.“英语情景互动”系统在初中英语阅读教学中的探索及应用[J].中国信息技术教育，2014，5（18）：12-13.

[2]冯朱芳.突出任务引导，指导阅读探知——初中英语任务型阅读教学之探析[J].考试周刊，2014，15（34）：15-16.

[3]王文婷.互动教学法在初中英语阅读教学中的应用探析[J].新课程下旬，2016，5（5）：5.

[4]方亚君.初中英语阅读教学的反思与探新[J].宁波教育学院学报，2015，12（3）：12-13.

[5]李森，彭桂芳.教师教学监控能力研究：回顾与展望[J].当代教师教育，2013，4（3）：4.

[6]杜義美.论课堂教学的互动环节[J].现代交际，2015，4（12）：20.

[7]赵娜.互动式外语课堂教学及教师的中介作用[J].教学与管理，2012，7（18）：7-8.