柳伊晴　郑晓勇　王超　陈殿藩

摘要：工匠精神代表着精益求精，追求完美的精神；严谨、一丝不苟的工作态度；专业、敬业的道德品质；淡泊名利的人生情怀。高校思想政治辅导员在对学生进行思想教育和引导的过程就犹如工匠雕塑产品，本文从何为工匠精神引入，剖析为何辅导员需要有工匠精神，进而指明工匠精神在辅导员工作中的作用。从而与工作在辅导员岗位的同仁互勉，更好的做好思想政治教育工作。

关键词：工匠精神；辅导员工作

一、工匠精神的起源与内涵

“工匠精神”一词，最早是教育家聂圣哲先生提出的，指的是工匠们在雕琢自己的产品时，精益求精，追求完美，不断改进完善工艺，努力创造出高品质产品，并且乐在其中的一种正面的、积极向上的精神。2016年，李克强总理在政府工作报告中提到“要鼓励企业开展个性定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”，工匠精神一词后来入选2016年十大流行语。

当今社会，很多企业仅仅片面追求经济利润，在生产过程中，不注重产品质量，心浮气躁，随便应付，最后生产出劣质的产品，流向社会，给消费者带来了不好的使用感受。高校辅导员培养教育学生的过程就类似于工匠雕琢打造产品的过程，学生毕业走向社会，就如产品流向市场。优质的产品流向市场能达到消费者的好评，优秀的毕业生走向社会也将备受好评。

二、为何辅导员需要有工匠精神

高校思想辅导员是专门从事学生工作，对学生进行思想政治教育、参与学生日常管理、就业指导、心理健康以及党团建设的教师。辅导员的工作是教育、引导学生如何更好的做事、做人、适应社会。大学生本身就有一定的世界观、人生观、价值观，有自己处理事情的基本能力，但是辅导员应该放任自由的让学生自己成长，还是耐心、专心、专业、敬业地用合适的方法去更好的引导学生？这两种方式所教育出来的学生肯定是不同的。

高校辅导员培在对学生进行思想教育和引导的过程就犹如工匠雕塑产品，若辅导员能用工匠精神精益求精、严谨、专业、敬业的态度对待工作，那么高校培养出来的毕业生，才能更好的得到社会的认同和满意。

三、工匠精神在辅导员工作中的作用

輔导员拥有工匠精神，将对其本身的工作产生很多正面积极的作用，经研究探讨，工匠精神在辅导员工作中的积极作用有以下几方面：

1.工匠精神能帮助辅导员细心发现学生特点，因材施教

每个阶段的学生都有不同的特点，辅导员也应该根据不同阶段的学生适时调整教育引导方向。如对新生应多引导正确的大学观，鼓励学生多参加社团活动，对大二学生应多引导提升自身竞争能力，丰富自身技能，对大三学生应多引导就业创业，为大四及毕业做好准备。假如辅导员在工作中拥有工匠精神，必定会更细心地观察到学生每一个成长阶段的变化，做到适时因材施教，调整工作重心。

2.工匠精神能帮助辅导员耐心解决学生困惑，帮助成长

学生在每个阶段的成长过程中都会有微妙的心理变化，辅导员也经历过学生的每个成长阶段，假如辅导员拥有工匠精神，必定会愿意耐心地帮助学生解决心理困惑，结合自身成长经验，对学生们遭遇的困惑提供解决意见，帮助他们舒展心情，用积极向上的状态继续生活。辅导员应在日常工作中主动接触学生，关心学生的近况，鼓舞学生成长。

3.工匠精神能帮助辅导员不断创新工作方法，高效工作

每一年新入学的大学生都在变化，辅导员每年的服务对象也在发生着变化。这就意味着老的工作方法一旦不与时俱进，必定会失去工作效力，辅导员的基础工作要扎实做好，但也要不断创新，提高工作效率。假如辅导员有这样的工作信念，那么在工作中，就会提醒自己：要不断吸收新事物，拉近与学生之间的距离，了解学生的喜好，用形式多变的创新方法充分调动学生的兴趣，引导学生朝着积极健康的大学生活模式发展。

4.工匠精神能帮助辅导员得以实现个人价值，乐在其中

工匠们在精雕细琢自己的作品时，总是深深地沉迷其中，并热爱自己的作品，假如辅导员拥有工匠精神，那么在从事辅导员工作的时候，就会投身其中，真心奉献，在平凡的工作中加入更多的心思，如真心、用心、细心、耐心，真心对待学生，用心帮助学生成长，细心观察学生动态，耐心处理学生问题。真心的付出必定会换来学生的感恩和喜爱，辅导员也必然能在学生的尊重和爱戴中，实现个人价值，收获快乐。

四、结语

辅导员的工作岗位是平凡的，但是存在意义是重大的。辅导员在工作时应拥有精益求精的工作方式；一丝不苟的工作态度；专业敬业的道德品质；淡泊名利的人生情怀，犹如工匠雕塑产品对学生进行思想教育和引导，那我们必定能够慢慢成为学生心目中公平、主动、细心、有修养的好老师，真正收获诚挚的师生情谊，得到学生的敬爱，从而实现个人的价值。

参考文献：

[1]殷姝媛，关于高校辅导员“工匠精神”在教育管理中的运用[J].科学大众，2016（9）.

[2]纪春景、李晨，做一名有“工匠精神”的辅导员[J].山东农大报，2016（6）.

[3]刘海江，“工匠精神”之于辅导员职业能力提升的意义[J].山东师大报，2016（4）.

[4]孙定建，浅谈高校辅导员的素质建设[J].吉林师范大学学报，2003（6）.