顾梅园+++刘圆圆

【摘要】我校电路与模拟电子电路课程组在“电路与电子线路”课程的教学改革中，从教学内容的调整、教学手段的改革与创新、实践环节的探索、教学评价和考核方式等方面进行了探索和实践。通过对课程的建设、改革与实践，提高了学生自主学习能力，实践动手能力和团队协作能力，培养了学生初步具有作为一个电子工程师必需具备对现代电路进行分析和研究的能力。

【关键词】电路与电子线路 教学改革 自主学习 团队协作

【基金项目】杭州电子科技大学“电路与电子线路”课程教学改革项目，杭州电子科技大学“模拟电子电路”基于MOOCs/SPOC的翻转课堂改革资助项目。

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0224-02

一、“电路与电子线路”课程教学改革的背景分析

“电路分析”和“模拟电子电路”是国内电子信息类专业的基础课。“电路分析”侧重于电路模型、电路定理和分析方法的介绍，而“模拟电子电路”主要介绍半导体器件、放大器、波形产生和信号变换以及负反馈技术等内容。从教学内容和形式来看，“电路分析”研究的对象比较抽象，涉及的概念、定理较多，要用到数学推导技巧[1]。它注重理想电路模型的分析和计算，对电路模型的抽象过程，实际电气元件的建模背景和工程应用极少涉及。初学者往往会感觉“电路分析”课程枯燥无味，与实际的工程应用和后续的专业课程之间很难建立紧密的联系。学生在学习“电路分析”时往往不知为何而学，不知学为何用[2]。……