苑金伟

【摘要】在高中阶段，数学是一门尤其重要的學科，更对学生以后的发展有着直接的影响，在实际教学当中，每个学生的性格、思维能力等方面存在一定的差异性，所以，学习存在极大的差异性，为了有效的开展数学教学活动，应该对学生的差异性进行尊重，通过分层走班教学模式开展教学，这样能够对班级中的个性化的需求进行满足，更利于学生的全面发展，本文针对高中数学分层走班教学实践进行了论述，希望对我国高中数学教学事业的发展带来一定的参考价值。

【关键词】高中数学 走班制 分层教学 实践

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0169-01

前言

在实际教学当中，因材施教操作并不简单，而且实施起来有一定的难度。通过分层走班教学，让学生对学习内容进行自主的选择，和传统教学方式截然不同，该教学模式以学生的兴趣爱好为出发点，从而提高学生的自主学习性，让学生能够更好的发展。

一、分层走班教学的内涵

这里所说的分层走班教学模式，其实是指根据不同学生的的学科成绩，对学生进行不同的分层，然后将教学要求进行区别性的提出，对不同的目标、教学内容等进行合理的制定，让每个学生都能够在一个适合自己的环境中学习，从而让自己更加的完善，对学生的自主性、创造性进行培养。

二、高中数学分层走班教学实践

（一）分层走班的界定

在班级不变的情况，学生需要根据自身的学习能力等方面，进行分层学习，其教学模式也是相对应的[1]。……