胡杰

【摘 要】如何高效地讲评练习是目前很多英语老师面临的问题。传统的英语练习讲解模式“批改—课堂讲解—学生订正”造成了“教师改得累、讲得累”“学生懒得听、懒得订”的现象。因此，如何打破传统的英语练习讲解模式，使教师改得轻松，学生听得认真、订得仔细成了英语教师面临的首要问题。

【关键词】小学英语；练习讲解；模式

据调查，近五成教师认为“工作太累”，其中37%的教师每天工作时间超过8小时。教师的桌前常常堆着高高的练习册，特别是英语学科的老师，同时教好几个班，练习册批改起来特别累，教师也容易错改、漏改。教师常常抱怨：“讲解的时候让学生订正了，收上来检查还是有很多没订正以及订正错的题。”对于练习册的批改，教师通常使用的是传统的英语练习讲解模式，即“教师批改—课堂讲解—学生订正”。然而，当学生拿到教师批改的练习后，自己做正确的题就不再听老师讲了。有的学生订正完自己错的题就做自己的事了，而做正确的题中，有的可能是蒙对的，而不是真正地理解了。而错得较多的孩子会有错改、漏改的情况。事实证明，这种传统的英语练习讲解模式，并没有达到理想的效果，甚至造成了“教师改得累、讲得累”“学生懒得听、懒得订”的现象。那么，怎样使教师改得轻松，学生听得认真、订得仔细呢？

一、英语学科教师的独特性

英语学科老师教的班级多，需要批改的作业也特别多。教师每天除了上课，大部分的时间都在批改练习册、课堂听写本、家庭作业本。……