罗容成

【摘 要】体验性教学是指在教学中，教师通过有意识地情境创设及引导鼓励，激发学生把新的教学内容与原有的认知结构相联系，并加以内化，体验、内省并感悟教学内容，从而实现学生内心自主性成长的过程。它是一种能促进学生全面发展、提高课堂教学效率的新型教学模式。在文中，笔者阐述了对于物理课堂开展体验性教学的一些看法和做法，希望能够为其他教师实施体验性教学提供一些可行的借鉴及意见。

【关键词】体验性教学；物理课堂；教学情境

曾经看到过有关美国教学观的描述：只要能用双手“解释”的问题和理论，教师总是尽量想方设法，采用简单器材开展实验，使物理学习与日常生活或者学生的动手操作相联系，并鼓励学生采用不同的仪器和方法开展实验，而不是用语言传递给学生。因为他们普遍认同：“所谓知识，是过程，而不是结果。”“所谓学科的教学，不是灌输作为结果的知识，而是指导学生参与形成知识的过程。”相比之下，我国的教学模式的指导思想与这一教学观存在较大的差异，我们重视教师的传授，体现了“传递—接受”的特点；而他们重视学生的探究学习，强调学习的参与过程，体现了“指导—探究”的特点。在教育的发展过程中，教法和学法在不断地改进和完善，不能说这种模式一定优于我们，但作为教学的实施者，我们应不断地探索和学习，取长补短，使之更完善。

近年来，我国大力提倡体验性教学，其实就体现了国外的“指导—探究”教学观，强调教师的主导和学生的主体性。……