韦婉秋

【摘要】本文论述诵读经典诗文的五种方法，即教师运用赏图诵文、化整为零、以写促读、首字提示、实物联想等诵读识记法指导学生诵读经典诗文，有助于学生充分汲取经典诗文中的精华，提高自身的思维能力和人文素养。

【关键词】经典诗文 诵读 识记

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）08A-0087-02

诵读经典古诗文是学生传承中国经典文化的重要途径，为了保持诵读的积极性，学生要对诵读充满动力，把诵读经典变成一种习惯，一种学习方式。教师要通过灵动多样化的诵读方法，激发学生诵读经典诗文的热情，让学生在灵活生动的诵读活动中厚实积累。心理学家希修教授说过：“普通人只用了自己实际记忆能力的10%，其余的90%都被浪费了，原因在于违反了记忆的自然法则。”也就是说，学生采用什么方法进行识记，直接对诵读记忆经典诗文产生重大影响。在学习、生活中，教师要有方法、有技巧地指导学生进行诵读记忆，提高经典诵读的效率。

一、赏图诵文

经典诗词的韵味、意境、节奏感很鲜明，每一首诗歌就是一首歌、一幅画。教师组织学生诵读经典诗词时，要让学生从诗词中获得多方感知，达到熟读成诵，牢牢记忆经典诗词，可以采用“赏图诵文”的形式帮助学生诵读，把诗文的意思通过画面表现出来，再配以诗意的音乐，将诗词文字以听觉、视觉的方式呈现给学生，让学生的大脑呈现立体化的具体物象，经典诗词的诗意、情景在画面和音乐的作用下生动、具体起来。……