邓淑珍

[摘 要]经典诗文如同浩瀚的海洋，它是中华民族五千年精神文明的积淀。小学语文教学中指导学生诵读经典诗文，对塑造学生高尚的人格、对学生的语文学习、对学生写作能力的培养都能起到潜移默化的促进作用，有利于提高学生的人文素养。

[关键词]经典诗文 诵读 积淀 潜移默化

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-006

经典诗文如同浩瀚的海洋，它是民族文化的精华，更是学生汲取语言营养最丰富的载体之一。《义务教育语文课程标准》指出，要使学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。因此，让学生诵读中华经典诗文，让他们接触最有人文价值的作品，这对开启他们的智慧，塑造他们完美的人格，增强他们的人文素养，无疑是十分有效的。诵读经典诗文对学生的发展具有潜移默化的促进作用。

一、对学生高尚人格的塑造起到潜移默化的作用

诵读国学经典是培养学生高尚人格的一个重要方法。著名作家金庸说过：“适宜少年儿童诵读的古诗应在情与理之间。不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚、乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们从小养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。”国学经典所蕴涵的“仁、义、礼、智、信”是我们民族文化中的精髓，国学经典能够使学生在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成良好的道德修养。孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”告诉学生父母的恩情深重，难以报答；……