魏武兴

【摘要】我国的经典诗文是中国传统文化的瑰宝，是我国文化中一颗灿烂的明珠。它的内容博大精神，形式多样，风格不同，是我们中华宝贵的精神财富。在小学教育教学中，引导小学生吟诵经典，不但能启迪他们思想，而且还能通过诵读经典的启蒙，使小学生在经典诗文阅读、诵读中提高汉语水平、思维能力、文化素养，加强他们今后阅读中对语言文字的理解。

【关键词】小学 经典诗文 诵读 教育教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0205-01

我国的经典诗文是中国传统文化的瑰宝，是我国文化中一颗灿烂的明珠。它的内容博大精神，形式多样，风格不同，是我们中华宝贵的精神财富。在小学教育教学中，引导小学生吟诵经典，不但能启迪他们思想，而且还能通过诵读经典的启蒙，使小学生在经典诗文阅读、诵读中提高汉语水平、思维能力、文化素养，加强他们今后阅读中对语言文字的理解要。

《语文新课程标准》要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，强调“学生能诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”它要求我们能“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养。”在日常教学中，积极开展古诗文经典诵读，让学生在诵读、欣赏大量古诗文过程中激发灵感，增强原创力，还可以培养学生欣赏美、创造美的能力，促使他们健康全面发展。

那么，如何开展经典诵读，帮助小学生提高记忆，提升品德素养以及语言表达能力呢？……